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传道、授业、解惑。

是学习的主要目的。公学与私学的矛盾，根本其实并不在学生到哪里上学，而是开放式教育和单对单教育之间的本质不同，公学由国家主办，可以在最大范围内传授知识，而私学则是由私人开设，通过一对一或一对多的方式传授。

在春秋、战国之时，诸子百家的兴起，原因之一就是公学的荒疏，数百个诸侯国林立，彼此之间攻伐不断，对人才的渴求也达到了顶点，与之相对应的，则是国家对教育的漠视。

国家朝不保夕，王位顷刻而下，对于一个朝夕不保的政权来说，教育这样需要长久投入却在有生之年都可能看不到回报的付出，无疑是奢侈的举动。

商山道上。

李原的车驾被一群手无寸铁的学子包围，在这群人前面的，是四个白发苍苍的老头。最让人感到惊讶的是，他们俱都穿着秦国的朝服，这种宽大长袖的博士服只在当初始皇帝征召天下有识之士时穿戴过。

在四博士的鼓惑下，就学于私学的众多少年群情激奋，其中更不乏有当地官员的子弟，而李原的行踪之所以暴露，就是因为有秦国官员私下与四皓方面有了联系。

“臣等为博士，今秦有大难，请为武侯解之。”在请陈书里面，唐秉、周术、吴实、崔广四皓一上来，就摆出了一付大儒的高高姿态，他们不仅将请陈书用昂贵的绢帛书写，而且还用羊皮缝接起来，交给学子举过头顶示众。

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