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有了奖励，小家伙在传道授业这条道路上走得更加坚定了。

小丫头负责任了，两个小不点儿就有些郁闷了。

一个多星期以后，他们已经能从一数到二十了，也认识了二三十个字。

甚至还被两个小丫头强行教着用手指写出了“0”到“9”的数字。

这些成效自然是非常显著的，但是副作用也是不容忽视的。

由于小丫头教学的积极性太高，以至于两个小不点儿现在对学习都产生了一种畏惧的情绪。

这个情况，姜易很及时的发现了。

作为教导过一个孩子成长的奶爸，姜易有充足的能力去解决这个问题。

他开始引导着小丫头开展趣味教学，把很多学习内容用游戏和玩具的形式进行表现。

小不点儿们这个时候正是多动、爱探索的年纪，只要把引导做好，他们就会是非常了不起的孩子！

姜易加入了教学行列中之后，小丫头也是很快认识到了自己把小不点们的学习进步当成了自己成就感源泉。

一时间也是有些愧疚，因为姜易给她提示的时候，有些话说得很重，比如继续用这样的方法教弟弟们，会让弟弟们厌学。

在小丫头的心里不喜欢学习，那就是坏孩子，这样一联系，那自己就是害弟弟变成坏孩子的恶姐姐了。

按下葫芦浮起瓢，姜易刚把小不点们的求知欲激发出来，正想着要让小丫头加入他们，以共同学习的模式！

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