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第六十七章 辅导

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“小芊作业都带齐了吧?”

“嗯啊,语文数学外语,都带上了。”

林启放好吹风机后,把旁边的凳子搬了过来,坐在了旁边。

想要当好一名辅导老师,最首要的任务是全方位无死角地了解你的辅导对象。

后续制定长久之计那都是次要的。

林启随手拿起小芊的语文课业本,打开看了看。

随便翻了几页,就让林启稍稍皱起了眉头。

字,是没问题的,整洁好看。

语句,也是没问题的,通顺合理。

但是!

为什么这一本翻下来,来来回回就那一两种答题模板啊!

连举的例子都不带换的?

林启傻眼了。

例如仿写比喻句:草原碧绿碧绿的,真像一大片柔软的绿毯。

小芊的仿写是:

公园里的草坪碧青碧青的,真像一小片舒服的毛毯。

你说她没仿写吧,她也仿了,用词都改了。

可这题目被命出来的用意,应该不是想要被这么回答的吧?

题目一旁的多个红色墨点,应该就是语文老师批改作业时无奈的体现。

笔提起,又放下,想批改为“错”,却又感觉不妥。

想给小丫头直接批改成“对勾”,似乎又对小芊之后的语文提升有负面导向。

最后只是在旁边留了一句话:可以多尝试一下新的事物吗?

隔着不同的时空线,凭借着作业本上的些许痕迹,林启都能感觉到这位老师的纠结。

“芊芊,你不觉得你这样答题是有些问题的吗?”

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