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第二十八节 晚餐(三)

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“哦?你打算怎么造?”

项天鹰说:“现在高雄的初小毕业生拿乙种文凭,一般来说除了继续升学之外,就是机关、军队、工厂、农场这四个出路为主。高雄这边有乙种文凭的人比例太低,理论上说,我们这个初小的规模越大越好,有乙种文凭的人越多越好。但是,现在我们的办学资源是有限的,就算全用在初小上,也不可能保证所有适龄孩子都上学。”

金晓宇吃了一口鲨鱼烟,听他说下去

“好在考乙种文凭不是只有这一种途径,不进初小也一样有出炉,工厂、农场的职工通过文化补习拿到丙种文凭的也可以进初级职业学校;军队里也是一样,有丙种文凭的人可以考军士学校;问题是现在高雄还没有初级职业学校。”

“你是希望在高雄设立初级职业学校?”

“对,这是我的计划中的一部分。”

金晓宇心想你这计划看来够宏大的!但是这好像和高小没什么关系。

“……所以要想最快速度地提升归化民素质,我们学校的教育要和工厂、农场结合起来才行。我们高雄的师资力量之所以不行,最关键的问题就是既没有临高那样的简易师范,也不像临高有那么多元老可以兼职,没有实习老师和兼职教师,全靠在职教师,这是肯定不够的。但是有了这批高小毕业生之后,情况就不一样了。这些学生直接用在学校里水平还不够,但是他们有了甲种文凭,已经可以胜任工厂、农场的文化补习班和扩大教学点。这样工厂、农场职工考取乙种文凭的效率会比现在高得多。这样算下来,乙种文凭的普及效率会比直接培养初小学生要高。初小学生分配工作之后还要培训才能上岗,而这些在职考文凭的人考完就能直接上岗。所以,高雄最需要的不是初小毕业生,而是有甲种文凭,能给夜校、培训班上课的高小学生,这就是我为什么一定急着要办高小的原因。最后,我还打算和胡青白说,在高雄设立简易师范班,这样我就可以招收一部分高小毕业生,一年培训之后他们就可以补充到国民学校。这样,我们的初小教育也可以快速的滚雪球扩大--你想想看,一百个高小毕业生,五十个进简易师范,一年之后就多了五十个初小教师!而且以后每年都可以有五十个!”

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