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到高三三班的时候，学生们正在上课。他没出声，站在窗外往里看。

教室后墙上贴着学生的理想大学榜，底下还有几张纸，像是平时的作业，两边墙上挂着激励的话语。

他站在后门，老师背着他在黑板上写字，他看不到老师的神情。学生们两只手叠在课桌上，端坐着望向黑板，都在认真地听课。

沈瑞称赞了句：“三班的学生倒是挺好学的。”

渐渐地，他察觉出一丝不对劲，但又说不上来是哪里出了问题。

这时正好老师回头，对同学们说了句：“请大家将课本翻到第85页。”

学生们将视线从黑板上收回，看向桌上的课本，动作整齐地翻开书。

见状，沈瑞终于反应过来哪里出了问题——学生们的状态太僵硬了，像一群被操控的木偶，什么动作都是集体完成的，没有任何自主行为。

刚刚他觉得不对劲，首先是因为一个班总会有那么几个学生不听话，老师在黑板上写字，他们就会趁机捣乱。这个班级的学生，不仅没有一个人不认真听课，甚至连讨论问题、埋头做笔记的人都没有，全班统一看着黑板，这实在有些反常。

然后，他发现讲台上的老师也不太对劲。老师额头上像是有些细汗，他说话的声音有点抖，动作间刻意避免看见底下的同学，好像对他们很畏惧，整个人看起来十分紧张。

老师在害怕什么？

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