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众所周知，我国大学是重科研轻教学的。这和中学刚好反过来。中学重教学则因为高中毕业的目的是为了高考，高考只看分数，而分数和教学紧密相关，所以中学最重教学。而大学的分数相对没有那么重要，为什么呢？因为我国的大学难进但是好毕业。大学毕业无需参加全国统考，只要修完相应的学分，都能毕业。这样下来，教学就相对放松了些。

以我自己的求学过程，当年战胜千军万马，挤过独木桥，好不容易考上秦山交大时，本来是满心欢喜，对大学的学习生活充满了期望的。可是一学期学下来，期望渐渐换成了失望，大学教育怎么会是这样子的呢？

本科到硕士，七年的学习过程，学得一点都不扎实。本科四科，大三下学期才开始上专业课，而且专业课数量也少，实践锻炼的机会更少，只是死记硬背应付一下考试罢了。硕士研究生课程也相对较少，如果导师没有安排做项目，空闲的时间很多，而最后的毕业论文几乎都是自己摸索着写的，因为硕士毕业对论文水平要求不高，一般都能毕业。

另外，高校重科研轻教学呢，也和高校的考核体制有关。

一篇核心论文的工作量几乎可以抵一门课的工作量。上一门课多累，要备课要讲课要改试卷，还要接受教学检查，教学评价，非常的麻烦。而且评职称的时候，科研成果占的份量也重于教学成果。教学的评价手段有限，完成多少多少工作量就可以。教学水平的高低，评价起来没那么好评，而因为教学成果方面奖项也相对较少。而科研就容易多了，论文等级、论文数量看一看，数一数一目了然。科研项目的级别和经费也很好统计。科技奖更加好分别。

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