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有些大学生会觉得奇怪，都一个班里的同学，为啥我没听懂，有些人却听的赞不绝口说受益匪浅？

同样的教材，为啥我看不懂，有些人却一目十行？

更可气的是，我们都拥有一天24小时的时间，为啥有的人不仅把教材学完了，还自学了大量教材之外的知识，他们哪来的那么多时间？

为什么这是为什么呀？

这不科学。

“有些同学可能会认为，我讲课的跳跃性太强，咋就一下子跳到第二类曲面积分对称性的问题了呢？”鲁教授一边擦黑板一边说到，“我当然有我的教学思路，在未来的一段日子里，你们就能体会到。”

“并不能。”台下有学生小声嘀咕。

“数分才上了两节课，我就想放弃治疗了。”有学生表示悲观。

数学系的学生要好点，他们中的大多数人能跟上鲁教授的思路。

科学与工程计算系的大多数学生，一整节课都处于懵逼状态中。

忽然，科学与工程计算系有位男生发言：“沈奇的算法没毛病，但略显繁杂，我有种更简洁的算法，不知当讲不当讲？”

哟呵，科学与工程计算系居然有高手？

数学系的学生齐齐望向这位男生，可以啊大兄弟，连咱们班的装X小能手沈奇都敢叫板，看来你也是个装X玩意儿。

沈奇笑着打量发难的男生，这位小眼睛的男生也在笑，二人对笑一眼，呵呵，来吧，互相伤害。

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