儿同样相当合，让旁边的双亲都知要说什么才。

最后小曦儿吃饱喝足，还朝晨晨露个奶萌奶萌的笑容。

有了这次经验，余舟跟锦川知儿子能够哄小儿子，偶尔两人想要独处的时候，就把小曦儿丢给晨晨，再让人在旁边看着，这样既怕孩子哭，也怕孩子有危险。

日子匆匆，很快就到了书院开堂授课的时间。

余舟早早地就赶去书院跟贺云旗他们汇合，晨晨知他要去书院，这天也早早起床，非要跟着起去，余舟便带上他起。

跟原先计划的同，后面临近开堂授课的日子，定去书院授课的先又多了个，余舟他们的老熟人——文先。

这文先主动提来的，虽然他之前就说过，如年纪了，除了村里那两个还在教的孩子外，以后都收学了。

只后来看着余舟他们地把书院建，尤其听了他们的计划后，心里便油然而股斗志，觉得虽然教太深奥了的学问会费神，年纪了容易力济，但可以收批未曾启蒙的学，教家识字。

这个想法跟余舟的某些计划谋而合。

他很早以前就跟贺云旗还有陶姜说过，尺有所短寸有所，他们个人每个人的优势各相同，分别教学的话，肯定有能顾及到的部分，但如果个人分别把自己最擅的部分传授给书院的学，学们只要学个七八成，就肯定会很。

而且旦有人全都学会的话，必定人中豪杰。

只这样的先例别的书院多，而且真实施起来，所需的先相应的也要多些，只能等后面再慢慢调整。

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