先想想，等会儿告诉你。”

然后孩子继续抓耳挠腮，他爹就偷偷揣着纸和笔去隔壁串门……

过了一会儿，孩子他爹若无其事地回来了，掏出一张纸，上面工工整整写了一个“我”字。

孩子欣喜若狂，连忙写下我字，然后顿了一下，又抬头问道：“爹，今天的今怎么写？”

孩子他爹：“……”

这样的情况还不在少数，让许多认字不多的家长和哥哥姐姐们很是苦恼。

只是虽然苦恼，也任劳任怨地去问。

甚至还激起一席人的求知欲望，一晚上下来都能认几个新字……

而有些人的感受却全然不同。

比如三喜，别看人年纪小，她可是从一开始就跟着认字的，上了儿童班也一点没落下，俨然成为小辈里认字最多的，就连大喜和大贵都时常要来问三喜一些生字。

如果三喜也不会，就去问他们的四叔，然后三喜就会默默地把生字记下，补上这个漏洞……

而老村长俨然成为他们家知识最渊博的一位，堪称全家人的字典。

老村长一面嘚瑟，一面又更加努力，不但课上认真，课后也时不时地拉着冯先生学一些生字。

一时间村里的学习氛围空前的好，大伙儿的认字效率一下子提高了不少。

偷听墙角的姜羽看到众人克服万难，努力进步的样子，十分欣慰。

暗想：果然主动学习的效率就是不一样啊……

然后乐呵呵地扫描作业去了。

看到二石的日记时，姜羽则特意拍了照片。

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